Page 36 - Đề Tài Nghien Cứu Phương Pháp Xây Dựng Chính Sách Giáo Dục

Sử dụng một cách tổng hợp các phương pháp nghiên cứu là đều cần

thực hiện trong quá tĩình nghiên cứu chính sách giáo dục, đào tạo. Nên kết
hợp các phương pháp có tính định tính và các phương pháp có tính đinh lượng

tron2 nghiên cứu. Nên nâng cao tính khoa học trong việc sử dụng các phương
pháp nghiên cứu đã quen thuộc và tiếp thu, vận dụng những phương pháp

nahiên cứu tiên tiến trên thế giới một cách thích hợp với điều kiện cụ thể của

Việt Nam .

c) Về quy trình nghiên cứu xây dựng chính sách giáo dục

Không nhất thiết phải thực hiện tất cả các bước của quy trình đã trình

bày ờ trên khi thấy đã có đủ căn cứ cho việc hình thành chính sách giáo đục.
Cần chú tron 2 bưó'c thí điểm-đánh aiá -điều chỉnh.

Cần ưanh thủ ý kiến của các Sở aiáo dục-đào tạo. các cơ sờ giáo dục-

đào tạo ờ tất cả các cấp, bâc học trona quá trình nghiên cứu xày dưn.2 chính
sách, vì đây là đối tượng, là cơ sở phái triển khai thực hiện các chiến lược và

chính sách . Đổns thời đó cữn.2 chính là nguổn cung cấp thòng ĩin naược

phản ảnh thực trans giáo dục hiện đại, làm cơ sờ cho Quá trình xày dựng và
điểu chảnh chính sách giáo đuc.

1. Các chế độ, chính sách ban hành thương được áp dụna tuần tự rừng
bước, từng aiai đoạn như đã nêu ờ trẽn. SOĨ12 tuv theo nội dung và mức độ,

naười ta có thế đơn điảii hoá, lược bó bớt các bước sao cho việc điểu khiển và
lãnh đao. chi đao của cảp trẽn có hièu quà. ¿uổna máv hoat đôns tròi chảy.

2. Các chế độ tài chính ban hành thườn.2 chậm trẻ và aày khó kliăn do

riaàn sách eo hep, có nhiẻu vướna mắc ờ khàu. còns việc của mỗi Bộ-ban

ngành. Ví dụ như chế độ học bổníĩ, học bổng đặc bièt có vãn bản mà không

33